教材~学前儿童数学教育具有哪些特点

学前儿童数学教育作为儿童早期教育的重要组成部分，具有以下特点：

1. 启蒙性：学前数学教育不是单纯的知识传授，而是通过游戏、操作等活动，引导儿童初步感知数学的基本概念和规律，培养儿童对数学的兴趣。

2. 趣味性：教学内容和方法要符合儿童的认知特点，通过游戏、故事等形式，使数学教育变得生动有趣，激发儿童的学习兴趣。

3. 实践性：数学教育强调动手操作，通过实物操作、游戏、活动等，让儿童在“做中学”，在实践中理解和掌握数学知识。

4. 生活化：数学教育要紧密联系儿童的生活实际，将数学知识融入到日常生活中，使儿童在日常生活中能够运用数学知识解决问题。

5. 情境性：在数学教育中，教师会创设一定的情境，让儿童在情境中感知和体验数学，提高数学教育的有效性。

6. 层次性：根据儿童的年龄特点和发展水平，设置不同层次的数学教育内容，使每个儿童都能在原有基础上得到发展。

7. 互动性：数学教育强调教师与儿童、儿童与儿童之间的互动，通过讨论、合作等形式，提高儿童的学习效果。

8. 个体差异性：每个儿童的学习能力和兴趣不同，数学教育要尊重儿童的个体差异，因材施教。

9. 全面性：数学教育不仅要关注儿童的数学知识学习，还要关注儿童的思维、情感、态度等方面的培养。

10. 可持续性：数学教育要注重培养儿童终身学习的习惯和能力，使儿童在今后的学习和生活中能够不断运用和发展数学知识。